个性特点,有自己独特的思维方式、创造意识和解决问题的能力,如果我们能自觉地把每堂教学实践中发现的问题,深入冷静的思考和总结,并把最终的研究结果和理论知识有意识的、谨慎的应用于下一次课堂教学实践中,最终形成自己个性化的教学模式和独特的教学风格。2.课后反思还能帮助教师迅速接收反馈信息,找出成功与不足,使课堂教学不断优化。首先,教师要把教学过程中好的教学方法和教学行为一一做好记录,便于今后教学时借鉴使用,也可以在此基础上不断完善。其次,上完一节课之后,教师要抱着谦虚诚恳的态度认真倾听听课教师和学生对这节课的评价,“当局者迷,旁观者清”,教师要注意收集、处理好这些反馈来的信息,及时动笔反思,进一步充实自己、优化教学。3.课后反思能够把课堂教学中出现的问题变成信息,暂时贮存、不断积累,极大地提高了教师驾驭课堂的能力。叶澜教授说过“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写三年的教学反思,有可能成为名师。”这句话反映出教学反思对教师成长的重要性。“反思”能体现生命存在的价值,也是“教学”发展的灵魂。在实践中学习,在反思中提高,只有反思,教师才会不断地剖析自己在课堂教学中的优缺点,细致地、冷静地加以推敲,具体地对于某一教学环节中出现的问题及学生的质疑展开思考。在反思中,已有的经验得以积累,成为下一步教学的能力。“不积蛙步,无以至千里;不积小流,无以成江河。”在教学中只有不断的日积月累,这种驾驭课堂教学的能力才能日益丰厚。总之,每一个行业都有强者和弱者之分,但这并非是永恒的。强者只要满于现状,不求上进,终究也会变成弱者;弱者只要勤学好问,不断进取,终究也会变成强者。作为教师我们不能骄傲自满,更不能灰心丧气,因为我们肩负着培养国家栋梁之材的重任。要成为一个新课程背景下的新型教师和适应社会新潮流的教师,我们就必须要有勤奋好学、敢于怀疑自己、敢于创新、不断超越自我、不甘落后于人的精神。
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