《认识角》Р创设情境构建趣味数学课堂Р小学二年级数学下册Р教材版本:江苏教育出版社Р课外拓展Р整体分析Р创新课堂Р教学反思Р说课提纲Р1、教学目标?知识与技能:学生能从生活中准确地认识角,了解角各部分的名称,学会比较角的大小。Р能力与意识:培养了学生的抽象概括能力、观察能力、动手操作能力,建立初步的合作意识。Р情感态度与价值观目标:创设生动活泼的生活情境,激发学生积极参与数学学习活动的兴趣,进一步体会数学与生活的联系。Р2、重点难点? 能正确找出生活中的角和平面图形的角,知道角各部分的名称,会比较角的大小。而了解角的大小与什么有关是本节课的难点。Р教材分析Р1、学生已经具备了有关角的感性经验,并且已经直观地认识一些常见的平面图形,所以联系生活实际开展教学有助于学生更有效地学习。Р2、“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”(苏霍姆林斯基语)教学时,采用讲故事的形式组织教学活动,增加课堂教学乐趣,更有效地调动学生学习的积极性。Р学情分析Р教学方法Р趣味情境教学法、演示操作法Р教学策略Р创新、开放、自主、互动Р创新课堂Р教师通过讲故事《小明的一个星期天》巧妙引导学生跟随小明认识角、发现角并动手实践,以吸管等学具、图片和音乐辅助流畅地完成教学内容。Р教学设想Р1、讲故事,设置情境引入Р2、找一找,明确角的特点Р3、做一做,利用学具做角Р4、比一比,看图比较大小Р5、练一练,动脑体验成功Р教学流程Р6、剪一剪,动手拓展思维Р创新课堂Р故事引入新课——创设情境,激发学生的学习热情。Р小明的一个星期天Р妈妈Р小明Р小明起床时头撞到了桌角,妈妈让小明找找什么是角。Р故事引入Р找一找生活中的角——用线条勾勒出物体的平面启发学生从平面图形中找角。Р找一找Р层层设问——启发学生思考生活中的角有什么共同点,再引导学生认识角的各部分名称。Р认识角
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