标Р能力目标Р培养学生初步的观察能力、想象能力和空间观念,会从实物或平面图形中辨认角,了解数学和日常生活的联系。Р情感目标Р在合作、探究学习中培养学生的协作精神、数学交流能力,增强学生学习数学的信心。Р教学重点、难点Р教学重点:? 让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。Р教学难点:? 引导学生掌握画角的方法,使学生通过直观演示,初步感知角有大有小。Р教学程序Р教材Р教法和学法Р角的初步认识Р教材分析Р教学目标Р教学重、难点Р教法和学法Р整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中,引导学生在感知的基础上加以抽象概括,充分遵循了(从)感知→(经)表象→(到)概念这一认知规律,采取了找一找、看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、比一比、想一想、说一说等多种活动方式,让学生在大量的实践活动中掌握知识形成的能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,把静态的课本材料变成动态的教学内容,让学生在动手中思维、在观察中分析,把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣。努力做到教法、学法的最优结合,使全体学生都能参与探索新知的过程。Р教法和学法Р充分发挥现代教学多媒体组合的优势,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,把静态的课本教材变成动态的教学内容,让学生在动手中思考、在观察中分析,把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学习兴趣,努力做到教法、学法的最优结合,使全体学生都参与探索新知的过程。Р教学程序设计Р思维创新Р观察感知Р→Р实践操作Р→Р抽象概括Р→Р(一)魔术表演,激趣引入(3分钟)Р(二)引导发现,活动探究(26分钟)Р(三)闯关游戏,巩固新知(9分钟)Р(四)课堂总结,引发反思(2分钟)Р教学模式:Р教学环节:Р角Р(一)魔术表演,激趣引入
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