情感 4、明白一个个道理 5、熟悉一处处景点 6、亲近一种种动物Р理解一篇文章内容,阅读教学才完成一半。另一半更重要,那就是使学生学以致用,就是要让学生把从读中学到的用在文章写作中;让他们把对文本的理解、感想说出来,或者写出来。这才能算是真正完成了阅读教学的一个完整过程。——学生将来走上工作岗位,需要考核的只有“说”或者“写”,笔试就是写,面试就是说。一个人如果不会说和写,读不能致用,读了再多的书也是白搭。可见,阅读的归宿必定是言语表现,指向写作。? ——潘新和教授Р2、语用阅读教学四项主要内容:Р1、语言习得; 2、思维培养;? 3、人文渗透; 4、常规训练。Р3、语用教学基本流程:Р一、语用教学知识体系Р第一层次:语言特色Р用词准确、词语特色、标点符号、?构句特点、句群结构、段落结构Р——文言Р第二层次:表达方式? 修辞方法、正侧面描写、抓主要特点描写、心理描写、? 细节描写、举例子、说明方法、动态静态描写?——文法? ? 第三层次:构段构篇方式? 总分段式构段构篇、概括具体构段构篇、? 并列式构段构篇、事情先后顺序构段构篇、? 观察先后顺序构段构篇、详略构段构篇、? 倒叙插叙构篇、铺垫构篇、叙事加议论构篇、? 首尾呼应构篇等?——文体Р二、语用教学年段序列?? 低年级:? ? 词语:用词准确、词语特色? 句子:构句特点? 标点:标点符号Р中年级:? 句群:句群总分关系、句群并列关系、? 句群承接关系、句群点面关系? 修辞:修辞方法、说明方法? 段落:段落结构、段中关系? (总分段式构段、概括具体构段、? 并列式构段、事情先后顺序构段、? 观察先后顺序构段……)Р 高年级:? 段落:总分关系、并列关系、承接关系、? 因果关系、递进关系、概括具体……? 表达:修辞方法、正侧面描写、? 心理描写、环境衬托、细节描写……? 篇章:段间结构、描写顺序、? 首尾呼应、详略得当……
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