在阅读教学中落实学习语言文字的运用

言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文字活动,存在于人类生活的各个领域”。? 听是运用、说是运用、读是运用、写是运用、文字活动的感受、欣赏、评价是运用,教学中既依托课堂,又存在于生活之中。РCompany LogoР3、“在阅读教学中”Р一、题解Р听说读写中的“读”,就是阅读,就是在阅读教学中运用语言文字教学生获取文字信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的过程。РCompany LogoР4、——语文教学? ——语文阅读教学? ——语文语言文字教学,Р一、题解Р它们都是通过听、说、读、写来实现的。РCompany LogoР二、语文教学中存在的弊病Р1、重人文轻工具(基础性、技能性)Р5、重提高轻基础(拔高、形式)Р2、重实践轻知识( 知识与能力、过程与方法)Р3、重感悟轻训练(300、1000、3000遍的效果)Р4、重教师的教轻学生的学(繁、难、偏、旧、碎)? ——语文要提倡五不教原则РCompany LogoР小学语文教学的目的是:指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生形成能力。? ——“为师不识语文味,教尽狂典也枉然”。РCompany LogoР三、如何在阅读教学中? 落实学习语言文字的运用РCompany LogoР1、在阅读教学中通过品味(认识)汉字来落实? 学习语言文字的运用。Р三、如何在阅读教学中落实学习语言文字的运用Р小学通常要求认识汉字3500个左右?(1)音(会读): 鬼——槐——魂? 灰——炭蜃——辰楼Р(2)形(能写): 己——已——巳? 未——末狠——狼? 刀——刃——力——办——协Р(3)义(理解): 东西——Wé——通分РCompany LogoР2、在阅读教学中通过组织概括来落实学习语言? 文字的运用。Р三、如何在阅读教学中落实学习语言文字的运用Р大师水平:? 把厚书读薄,长文读短,段落读成句子,句子读成字词。