漫谈课堂教学的有效性Р浙江义乌中学吴加澍Р“课改”成果的体现Р“课本”改了Р“上课”改了Р——提高教学有效性Р第二,比谁掰的玉米多Р第一,比谁穿得快Р第三,比谁身上的伤口少Р穿越玉米地——Р关于有效性的隐喻Р(速度)Р(收益)Р(安全)Р学习时间Р学习收获Р学习体验Р什么是有效教学Р▲通过教学活动,学生从不懂到懂,从懂的少到懂的多,从不喜欢到喜欢这门课程,在学业上有收获,有进步.这样的教学就是有效的.Р学有所得Р△有效的学:Р学有所乐Р学有后劲Р△有效的教:Р深入浅出Р深入深出Р浅入浅出Р浅入深出Р(轻负高效)Р(重负高效)Р(轻负低效)Р(重负低效)Р▲化最少的时间,讲最多的内容Р×Р怎样提高教学有效性Р课程改革基本理念Р学校教学优良传统Р创新Р传承Р《素质教育不要‘骑着毛驴找毛驴’》Р中国教育报——Р陶行知:Р“去与取,只问适不适,不问新与旧.”Р课堂教学的主要环节Р教学设计Р教学实施Р教学评价Р(备课)Р(上课)Р(练习)Р一.提高备课的有效性Р◇脑中有课标? ◇心中有教材? ◇目中有学生? ◇手中有方法Р备教法Р备学生Р备教材
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