member her for ever.我先评价他的句子不错,再让他去看陈xx写的She will be in my mind for ever because of her kindness and excellent teaching methods.让他想想句子可以怎样美化,怎样表达更能体现高手的水平。他是非常聪明的学生,平时的作文一旦觉得句子不满意就会和同学或我一起探讨,很有上进心。Р 5.关注评语提醒,内化学习习惯Р 当学生因粗心而写错,因没有仔细审题而答错,因字迹潦草而出错时,教师适当的评语能起到提醒作用,促进学生良好学习习惯的养成。例如,2012年中考阅卷单词部分很痛惜学生因字迹不清的扣分,e写出来像Рcame,brush像brash,i看起来像y,所以评语我会写你“如果再细致一点,在书写上再认真一点,就不会自己给自己吃苦头了!这就像中国足球,场上热闹但就是不进球!真让人揪心!”学生反馈说:“这就是教训啊!我一定把单词句子练好,不丢无谓的分。”Р 三、课后作业设计与批改的几点思考Р 1.关注过程,培养学习方法Р 拓展作业批改的功能,纠正只关注批阅符号而不思考的行为,培养学生及时检查和纠正作业的良好习惯,促进学生对作业的反思和整理,使学生善于进行解题后的反思、方法归类、规律小结,培养学生的运用能力和探究能力。由“学会”变成“会学”“会思考”“会整理”“会探究”“会创新”。Р 2.关注合作,促进情感交流Р 不管是哪一类型的学生,都希望得到老师的表扬和指导,然而却因为仅仅被打上一个对错符号而挫伤了他们刻苦钻研、勇于创新的积极性和主动性。作业格式的改进,评语的添加,从解题思路、能力、习惯、情感、品质等多方面综合评价,实现师生之间的情感交流和互动,学生间的多向交流和互动,让学生学会合作、学会交流、学会分享,从而达到共识、共享、共进、共发展。Р 3.关注差异,促进学生进步
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