子的学习兴趣,等待下一节课的学习与展示。Р预习课我设计的更多的侧重了三维目标中的前两个目标实现,知识与能力,过程与方法,让学生熟练地掌握一些基础知识对课文有整体的把握思考,培养了学生自主学习能力(比如说第一关自学关),合作学习能力(在小组内互学生字,互相解决问题),使用工具书的能力等。教给学生学习的方法,如何读书,如何思考,让学生亲身体验学习的过程,感悟学习的方法。Р我们知道三维目标是一个整体,是相辅相成,互相联系的,预习课我侧重了前两个目标的达成,为实现第三个目标打下良好的的基础。在这个过程中我设计的是闯关游戏,激发孩子的学习热情,每一关成功后都会得到智慧星,全部闯过后可以得5颗,下课后可以领取智慧星贴到评比栏上,我们班还有相应的评比措施,很简单,很多老师也都用过,就是表现好就加智慧星,考试呀作业呀回答问题,上课表现等等很多方面,10颗智慧星换一个智慧果(不是真的是我用彩纸剪的)五个换智慧果换一张奖状,学生很喜欢,家长也反应也很好。如果今天孩子得了星星或苹果都特别高兴,还说明天还要得,争取早一天拿到奖状。这工作有专人负责,到时候我只发奖品就行了。Р我现在带的是中年级,我研究了“中年级自主预习模式”,给学生预习时要求,要达到什么样的目标。学生根据要求自主的预习,预习方法灵活,预习效果很好。?这是我们课题组现在正在研究的内容Р中年级自主预习模式?一、读熟课文(课后资料袋)?要求:?1、注意读书的方式:小声读、大声读、默读、快速读等。?2、圈出要求会认的字,加上拼音,标自然序号。?3、用识字方法识记生字。Р画出重点的词语、短语、句子(1-2句)?要求:?1、读准确流利。?2、理解词语短语意思(查字典(资料)、问别人、放在所在的句子中体会、找近义词、反义词理解等)?3、找出有代表性的词语或短语根据结构形式仿说(写在课本上也可以)?4、积累词语或句子:背诵或写在积累本上(牢记于心)
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