高质量的师幼互动

。“孩子们, 今天因为咱们幼儿园临时停电, 午饭要晚开一会儿了。”?余老师一边给孩子们发碗一边故意加重语调说,“唉!停了一会儿电, 咱们就要挨一会儿饿, 要是天天没有电该怎么办呢?”?一个幼儿马上接着说“老师, 有办法, 用煤气灶。”另一个幼儿说“老师, 用煤球。”还有的幼儿说用沼气、用柴禾等。?余老师问“你们怎么知道的?”?幼儿说得更起劲了我家用的煤气,我家用煤球,我在电视里看过用沼气也能做饭, 等等。这场很有意义的讨论还没有结束, 午饭就来了。Р这两个不同的互动情景有什么区别?Р摔鞋子Р重要的是如何进行师幼互动!Р什么是师幼互动,我们正在进行着怎样的师幼互动?Р为什么会有这样的师幼互动?Р如何进行高质量的师幼互动?Р讨论?主题Р是什么?Р为什么?Р怎么办?Р一、(一)什么是师幼互动?Рteacher-child interaction? 师幼互动是指幼儿教师与幼儿之间相互作用、相互影响的行为及其动态过程,它贯穿于幼儿一日生活的各个环节。? 幼儿园的各项教育活动都是教师与幼儿互动的过程。Р(二)师幼互动的特点Р互动主体是教师和幼儿; ?师幼互动是一种交互作用和相互影响的过程; ?师幼互动不是一次性的或间断的,而是一个链状、循环的连续过程。Р互动主体Р交互作用Р连续动态Р师幼互动的三个要素Р互动过程Р互动效果Р我们散步吧!Р两名退缩幼儿没有选到想玩的娃娃家游戏,非常沮丧地游离一边。?“没关系,我们一起散步吧?”?“想跟他们玩吗?”?“我们从哪条道走?”?教师也饶有兴致地一起观看?“妈妈星期天带我到海洋馆了,”?“海洋馆里有很多鱼,”?“这里有很多鱼,我们给它们盖个海洋馆吧?”?“来,我们给鱼儿盖个海洋馆,”?“你们在干什么呢?”?悄然地退出了游戏。Р你为什么不举手?Р语言活动?老师的提问?许多幼儿的举手?许多幼儿的沉默和被动?实习生忍不住的问题:“……….?”?孩子的回答?