进行磨课、整体展示。?作用——教师对新理念把握更准确,对教材的研读更深入,对学情的了解更透彻,学科语言表达能力、点拨引导能力、反馈调控能力、教学创新能力得以提升,教学实践不断丰富,教学智慧得以发展。Р磨课活动的形式及内容Р(一)指向培养教师教学技能的磨课?关注点1——教态是否亲切自然,能否恰当运用身体语言与学生进行交流,是否能通过巡堂辅导关注全体学生的学习;?关注点2——教学语言是否准确清楚、精当简练,是否生动形象具有有启发性;提问设计目的性是否明确,是否问在关键处,是否能唤起学生的已有经验,启迪学生的思维,是否能通过激励性评价调动学生参与的积极性;Р磨课活动的形式及内容Р(一)指向培养教师教学技能的磨课?关注点3——对教学目标的定位是否准确、适切,是否能精心组织教学内容,适时、适度、有效地运用教具及相关教学资源加深对内容的理解, 板书设计是否合理,突出重点,突破难点,训练内容的难度和梯度是否恰当;?关注点4——导入及各环节时间分配和衔接是否恰当,在教学过程中是否能关注学生的学习情况,恰当处理课堂的生成资源,有效运用各种学习方式组织教学,做到反馈及时,调控有效等。Р磨课活动的形式及内容Р(二)指向探究与实践学科课型模式的磨课?内容——课型的教学模式、教学环节的设计与实施?步骤——确定课型、理论学习、明确教学模式与操作程序、提出注意问题、观摩优秀案例、选择课题、教学设计、集体备课、围绕课型各环节要求进行观课议课、逐个环节修订、第二次试教……如此类推。?作用——形成具有本校特色的学科课型的教学模式。Р磨课活动的形式及内容Р(二)指向探究与实践学科课型模式的磨课?关注点1——课的整体设计是否符合课型的教学模式、各教学环节的内容设计是否能突出课型的特点和作用;?关注点2——各教学环节实施过程中的教学策略(教师的点拨引导和学生的活动组织)是否符合课型的教学要求。Р磨课活动的形式及内容
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