上说,终身教育既包括正规教育,也包括非正规教育,终身教育求助于各种各样的机构,如学校、学院、大学,同时还有家庭、社区和工作领域,书籍、出版社、剧场和大众传播媒介。Р终身教育与传统教育的区别Р第一、在教育过程上人的全部生活。?第二、在教育活动的组织上?第三、在教育目的上?第四、在教育功能上?第五、在教育机构上?第六、在施教人员上?第七、在教育内容上?第八、在教育方法上Р什么事历史?? 所谓的“历史”它包含有三层意思:人类社会过去的发展过程;对过去的事的记载;人的历史认识。? 我们为什么要学历史?? 可以从两个角度来看待:从历史的功能来看,主要有两点:一是以史为鉴,指导未来,二是增强民族自尊心和自信心;从历史的受益来看,可以分为微观和宏观两个层次,一个是历史对于个人和企业的作用,一个是历史对于国家的作用。Р什么是新课程观?Р课程不仅是预设的,也是生成的?课程不是静止的,也是动态的?生成课程具有体验性、创新性和生命性的特点,它是对预设课程进行批判反思的结果,也是建构主义知识观的客观要求,同时也是课程回归生活的应有之义。?生成课程的实现条件是:提升教师与学生的课程意识,优化师生关系,确立主体取向的课程评价观。Р我们为什么要学习历史的新课程?Р通过历史课程的学习,能使学生了解人类社会发展的基本脉络,总结历史经验教训,继承优秀的文化遗产,弘扬民族精神;学会用马克思主义科学的历史观分析问题,解决问题;学习从历史的角度去了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,进而关注中华民族以及全人类的历史命运,培养学生健全的人格,促进个性的健康发展。Р历史教材是什么?Р历史教材是编写者对历史的解释,是一种有意识的选择,不可避免地具有主观性。?教师、学生同样拥有历史解释权,人人都是历史学家,关键是不能伪造、隐瞒史实。?教材是历史教学的指导性文件,但也仅仅起指导作用。(一标多本)(用教材教,不是教教材)
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