教师专业成长的历程教育家一、教师专业成长历程有特色教师骨干教师称职教师尽职教师二、教师的德和才教师的德教师的才二、教师的德和才教师的德教师的才知识结构能力结构良好的心理素质二、教师的德和才教师的德托尔斯泰说过:“教师的完美人格是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量。”二、教师的德和才教师的才知识结构1、广泛深厚的文化科学基础知识;2、扎实、系统、精深的专业学科知识;3、全面准确的教育科学知识和心理科学知识.二、教师的德和才教师的才知识结构需要强调的是:前两种知识是教师职业的本体知识,后一种知识是教师职业的条件知识。“本体”加上“条件”才有可能相得益彰,成为名副其实的“教育人”,只有“本体’’而无“条件”,充其量不过是个“文化人”,而非“教育人”。这也是教师之所以成为教师的本钱.二、教师的德和才教师的才能力结构1、有较强的教育能力,即能激发学生的成人成才欲望,能调动学生学习的积极性,能促进学生自主的学习和自我教育;2、有较强的组织和管理学生集体的能力;二、教师的德和才教师的才能力结构3、针对教育教学内容的加工能力和对教育教学手段、方法的选择组合能力;二、教师的德和才教师的才能力结构4、有教育教学的监控能力和课堂教学的操作能力。特别强调的是:教师对自己的每一项教育教学活动不仅应该知其然,更要知其所以然。为保证教育教学活动成功地达到预期目标,在全过程中将其本身作为意识的对象,不断地进行积极的计划、组织、监督、评估、控制、调节,这种监控能力是教师教学素质的重要组成部分。
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