二抓知识选择的切入点,从学生原有的认知水平和所需的知识特点入手,教师在学生主体下给予适当的提示和指导。Р二、教法学法Р1.教法Р2.学法Р教法:?根据本节课的教学内容和中职学生的实际水平,我采用启发引导与合作探究的教学方法,辅助采用多媒体课件。?1.由实际生活问题引入课题,创设情境,拉近数学与现实的距离,体现数学的实用价值。?2.在复习初中锐角三角函数的定义的基础上一步一步扩展内容,发展新知识,形成新的概念。?3.通过例题讲解,逐步分析,逐步引出新知识,完善三角函数定义。Р瓯海职专林玲利Р3.学情分析Р二、教法学法Р1.教法Р2.学法Р瓯海职专林玲利Р古人说得好,“授人以鱼,只供一饭;教人以渔,终身受用。”我们在向学生传授知识的同时,必须教给他们好的学习方法,让他们学会学习、享受学习。在本节课教学中,我欣喜的发现学生很积极地参与到课堂教学中,互相之间也有交流探讨,不懂的问题及时请教老师,这符合我课前的预设:让学生通过自己的思维学习。Р学法:Р3.学情分析Р二、教法学法Р1.教法Р2.学法Р瓯海职专林玲利Р(1)初中阶段学生已经学习了基本的锐角三角函数的定义,掌握了锐角三角函数的一些常见的知识和求法。Р(2)我任教的11旅游班学生数学基础较为薄弱,学习探究能力较差,所以课堂上离不开老师的思维启发,也离不开师生、生生间的合作探究。Р学情分析:Р3.学情分析Р直角三角形中锐角三角函数的定义Р直角坐标系中锐角三角函数的定义Р直角坐标系中任意角三角函数的定义Р定义的应用Р三角函数值的符号Р直角坐标系中任意角三角函数的定义Р三、教学过程Р发展Р拓展Р应用Р发现Р完善Р基本思路:由旧及新,由易及难,逐步加强,逐步推进Р瓯海职专林玲利Р瓯海职专林玲利Р三、教学过程Р创设情境,复习旧知Р2.由旧及新,建构概念Р3.精讲例题,引出新知Р4. 布置作业, 深化认识Р第一个环节:创设情境,复习旧知
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