三边间的数量关系,它的逆定理为我们提供了判断三角形是否属于直角三角形的依据,也是判定两条直线是否互相垂直的一个重要方法。这些成果被广泛应用于数学和实际生活的各个方面。同时,也为九年级学习解直角三角形奠定基础。Р(一)教材地位与作用及处理Р本节课是学生学习完整章书内容之后的一节复习课,本节课重在通过引导学生自己动手、动脑去归纳与小结知识点来突出本章节的重点、突破难点。“知识在于灵活应用”, 要让学生体验学习的快乐, 培养学生自主学习与团结互助解决问题的能力,同时,也从中培养学生的数学语言表达能力,提高学生的综合素质。Р(一)教材地位与作用及处理Р(二)教学目标分析Р1.知识与技能?掌握直角三角形的边角之间分别存在着的关系,熟练运用直角三角形的勾股定理和其他性质解决实际问题。Р2.过程与方法?经历复习勾股定理的过程,体会勾股定理的内涵,掌握勾股定理及逆定理的应用。Р3.情感态度与价值观?(1)通过合作交流、自主探究体验学习数学带来的自信和成功感,激发学生的学习兴趣Р(2)在交流、探究、思考中,培养学生的团队意识等人文精神, 感受数学思维的严谨性和逻辑性。Р(3)通过学习培养学生数形结合、化归的数学思想,体会勾股定理的文化价值与应用价值。Р(二)教学目标分析Р(三)教学的重点、难点、关键Р教学重点?掌握并会运用勾股定理及勾股定理的逆定理Р教学难点?勾股定理及勾股定理的逆定理的灵活运用解决生活实际问题。Р教学关键?运用数形结合的思想,将问题化归到能够应用勾股定理(逆定理)的路上来。Р(四)教学准备Р返回Р教师准备?相关教学资料、电脑平台、实物投影仪Р学生准备?写一份勾股定理复习知识点的复习报告Р二.说教法学法Р贯穿本节课的教学法:小组合作学习法Р二.说教法学法Р本节课主要采用以下教法:? (1) 实践性教学法? (2) 探究式教学法? (3) 体验式教学法? (4)多媒体辅助教学法
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