幼儿语言学习的特点与教育要求Р幼儿语言教学活动的设计与实施Р一、幼儿语言学习与发展的目标要求Р《幼儿园教育指导纲要》Р《3-6岁儿童学习与发展指南》Р1.乐意与人交谈,讲话礼貌; ?2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语; ?3.能清楚地说出自己想说的事; ?4.喜欢听故事、看图书;?5.能听懂和会说普通话。Р(一)倾听与表达?1.认真听并能听懂常用语言?2.愿意讲话并能清楚地表达?3.具有文明的语言习惯?(二)阅读与书写准备?1.喜欢听故事,看图书?2.具有初步的阅读理解能力?3.具有书面表达的愿望和初步技能Р交流:其中蕴含的有关幼儿语言学习与发展的核心价值观念是什么?Р小结:幼儿语言发展与教育的核心价值观念Р幼儿语言学习与发展的核心是语言交往能力的成长?幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。?为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。Р小组讨论:?什么是幼儿自由、宽松的语言交往环境??教师在与幼儿交往中应当扮演什么样的角色?Р分组讨论五个幼儿语言学习案例,在案例分析中思考:?这个案例中幼儿语言交往环境是自由宽松的吗?为什么??教师在幼儿语言交往中起了什么作用?你赞同教师的做法吗?Р小结1:什么是自由宽松的幼儿语言交往环境Р不是高控制的语言交往过程?不是被忽略的语言交往过程?不是记忆背诵的语言交往过程?不是要求说一样话的语言交往过程?不是无情境、没礼貌的语言交往过程Р是想说、爱说和敢说的语言交往过程?是认真倾听、积极互动的语言交往过程?是得到成人有效支持的语言交往过程?是采用恰当语用方式的语言交往过程?是富有儿童创意表达的语言交往过程Р小结2:创设自由宽松的幼儿语言交往环境—无处不在的语言教育环境Р幼儿园一日生活中的语言学习?幼儿园主题课程或其他领域活动中的语言学习?幼儿园语言教育活动中的语言学习
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