行科学的汉字教育,首先要创造适宜于幼儿识字的汉字环境。在家庭中,可采用生活识字和游戏识字的方法引导幼儿识字,寓教于乐。如将宝宝的玩具、物品都贴上相对应的字卡,使孩子进入到一个有趣、生动、形象、直观的汉字环境当中,带孩子找找认识的字宝宝,让孩子在不知不觉中轻松、愉快地认识了汉字。同时可为孩子提供识字材料及字卡,如“配对”游戏,动植物图片与字卡配对,人物名称、动作、表情与字卡配对,这样的识字游戏使幼儿不觉厌倦、易学乐学。也可以把字卡置放到窗台上或贴到墙壁上,也可以把写有物品名称的字卡贴到对应的物品上面,以便随时读一下。Р家庭中对幼儿进行早期阅读指导的方法Р(二)感官运用法? 对于小班年龄段的幼儿,在给孩子认字的过程中,适当增加一些形象生动的象声词,利用象声词和多种感官的参与,激发幼儿学习的乐趣,形成最初的阅读识字。如各种小动物形态各异的叫声,最能引起孩子的共鸣,此法能吸引孩子善于观察、乐于表达,兴趣盎然、乐此不疲。如儿歌:小鸡叽叽叽,母鸡咯咯咯,公鸡喔喔喔,小猪吱吱吱,大猪哼哼哼,青蛙呱呱呱,鸭子嘎嘎嘎,白鹅昂昂昂等。家长在带孩子阅读时,和孩子一同模仿小动物的叫声,分享亲子阅读的乐趣。Р(三)联想拓展法? 将散步、参观、游玩时好看的风景,有趣的事件拍下来,成为孩子讲述的材料。如春游去的照片,散步时的花草图片,参观后的观赏门票等。或者可以将画面、照片图片等部分隐藏,利用孩子在餐前三、五分钟的时间,开展“猜猜、看看、说说”的智力游戏,让孩子积极地参与,可以家长讲给孩子听,然后孩子一个人讲给家人听,将智力游戏与讲述蕴于阅读活动之中,有效地调动了孩子说话的兴趣,使孩子觉得“说”是一件有趣的事情,“阅读”是一件高兴的事情,孩子们乐于说、敢于说、勤于阅读。如去公园——你看到了什么?你喜欢什么?你玩了些什么?家长围绕这一话题进行有目的的指导,让孩子有话可说,有话会说,从而提高孩子的表述能力。
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