我把它归纳如下:Р指数函数象束花,(0,1)这点把它扎;Р撇增捺减无例外,底互倒数纵轴夹。РX=1炎判底线,交点Y标看小大;Р重视数形结合法,横轴上面图象察。Р布置作业:Р必做题:P73习题2.6(1、2、3)Р选做题:P74 (4、5)Р3、拓展题:设函数Рf(x)=g(x),求x的值。Р(2)f(x)>g(x),求x的取值范围。Р通过当堂练习,对所学知识加以及时的巩固,也可以进一步深化对概念、性质的理解。同时是对所学知识的拓展的有效方法之一。Р练习2也为第二课时的学习做铺垫。Р练习3是对性质的逆向应用。Р通过学生归纳总结,可以培养学生学后反思的习惯及归纳总结的能力。将本节知识归纳成“数学诗”,有助于学生对知识的理解与记忆。Р作业设计意图:课后作业是对课堂学习的延伸与拓展,是高中数学学习中必不可少的部分。因学生的基础不同,能力也有差异,所以我设计了三种不同程度要求的题目,(即必做题,选做题,拓展题)Р我认为不同的人在数学上可以获得不同的发展,每个学生都能够获得这些数学,有数学专长或爱好的学生,可以在此基础上寻求自己所需要的进一步发展。这正是新课标中的“数学学习保底不封顶”的理念。Р小结归纳,拓展深化Р布置作业,提高升华Р五、板书设计:Р指数函数(第一课时)Р指数函数定义:Р指数函数的性质Р指数函数图象特征列表Р课堂练习草稿区Р例2的板书区Р例3的板书区Р规律总结Р2、易错点警示区Р3、布置作业区Р六、教学评价设计Р这堂课,我以《新课程标准》的基本理念为指导,着眼于培养学生自主学习的能力;从学生现有的认知基础出发,教学中以本节课的知识结构为主线,让学生自主探索并获取新知识和应用新知识;我采用层层设问的方式,分散难点;教学中注意讲练结合,借助多媒体手段进行多方位教学,从而实现教学方式多样化。从实例出发,引用典故,激发学生的学习兴趣。教与学做到有机结合,使课堂教学达到最佳状态。
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