有一定的困难。Р三、教学目标Р据新课标评价建议及教学目标要求,结合本教材的内容及学生特点,教学目标确定如下:Р掌握以实验探究得出结论的化学研究方法?通过提问与交流培养思维能力及分析解决问题的能力,提高科学素养Р理解水的电离及水的电离平衡和水的离子积,了解溶液的酸碱性和pH的关系Р由水电离平衡过程H+、OH-关系体会化学知识的科学性和严谨性,感受自然界这本无字书的深刻性Р知识与技能Р过程与方法Р情感态度?价值观Р四、教学重难点Р水的离子积,有关pH的简单计算Р水的离子积,c(H+)、c(OH-)、pH与溶液酸碱性的关系Р教学难点Р教学重点Р教学关键Р五、教学方法Р练Р看Р听Р练习法Р讨论法Р演示法Р讲授法Р以教师为主导、学生为主体,体现教学方法的双边性Р论Р六、教学过程Р教学过程Р1、复习旧知识“溶液酸碱性和pH”引入课题Р6、总结、练习?巩固、布置作业Р5、学习溶液酸碱性的表示方法和pH值得计算Р2、探究水的电离,?演示实验验证Р3、学习水的电?离过程和离子积Р4、探讨溶液酸碱?性与水电离的关系Р1、复习旧知识“溶液酸碱性和pH”引入课题Р在初中我们学习了溶液的酸碱度可以用pH表示,这是为什么呢?为什么可以用pH表示溶液的酸性,也可以表示溶液的碱性?他们之间有什么联系呢?物质的酸碱性是通过水溶液表现出来的,所以,先研究水的电离。Р回顾旧知识导入新课,激发学生探究的欲望。使学生积极主动的参与教学。Р2、探究水的电离,演示实验验证Р师:请根据书本对“水的电离”的叙述提出问题。?生:水电离为什么不生成O2-和H+?怎么验证水是微弱电解质??师:生成O2-和H+会溶液有什么性质?电解质有什么特性??生:呈酸性,可是石蕊变红;电解质可导电。?师:实践是检验真理的唯一标准,我们一起用实验来证明我们的猜想。Р通过提问的方式引导学生进行假设分析,符合探究式教学理念,从而培养学生的科学素养。
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