糖.蔗糖溶液的导电性搭建平台,让学生阅读P30.学生交流并回答动手操作,合作.交流.观察、思考。1.2.3.顾旧知,温故而知新。引发学生的兴趣,营造探究为什么同种物质有的能导电,有的不能导电?为什么同溶液有的能导电,有的不能导电?物质导电的原理是什么?食盐溶液导电的原理和金属单质导电原理相同吗?阅读P30和读图2-9寻找问题的答案。学习情境。通过观察.思考.交流培养学生主动学习的情趣。通过问题,明确探究的方向。培养学生的实验操作技能与合作交流培养学生的阅读.思考、交流能力。趣,为得出电解质的定义做铺垫。三)归纳总结反思成长巩固分类法的运用。明了电解质和非电解质的定义。设问:我们可否根据在水溶液中或熔融状态下能否导电将化合物分类?多媒体展示电解质和非电解质的定义。回答:电解质是在水溶液中或熔融状态下能导电的化合物,非电解质是在水溶液中和熔融状态下都不导电的化合物。布置强化练习:现有A熔融食盐B铜C硝酸钾晶体D酒精E食盐溶液FBaS04GKOHH稀盐酸IN2。能导电的有哪些?是电解质的有哪些?是非电解质的有哪些?学生练习并反思4.能导电的不一定是电解质5・电解质不是任何时候都能导电(在水溶液中或熔融状态下可以导电)6.单质和混合物既不是电解质也不是非电解质。知道电解质和非电解质的区别。培养学生反思的学习习惯。设问:7.什么是电离?学生回答让学生给过程下定义、并学8.如何表示出电离过程呢?9.3•如何书写电离方程式?想一想,要注意些什么?指导电离方程式的书写并点拨。分别写出三种常见酸.碱.盐的电离方程式要求学生归纳酸碱盐的定义。结合电离方程式,归纳酸碱盐的定义会归纳总结。锻炼学生工整规范书写技学生综合归纳能力的锻炼。并用多媒体展示。学生回答:10・?电解质和非电解你们学习了哪些新知?还有什么疑问?质的概念;11.电离12.电离方程式13.酸碱盐的定义和电离。对所学内容有整体认识。
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