例的观察,归纳总结出合力、分力、力的合成等概念,并正确理解;通过动手实验探究求合力的方法——力的平行四边行定则,并能初步应用?2.过程与方法:通过观察和归纳初步体会“等效代替”的物理思想方法。尝试应用探究实验的方法研究共点力合成的平行四边形定则。?3.情感态度与价值观: 培养学生善于交流的合作精神,在交流合作中发展能力,并形成良好的学习习惯和学习方法。Р三、教学重难点Р重点:通过实验探究合力和分力的大小和方? 向所遵循的规律? ?难点:实验方案的设计与实施Р四、教学方法和学法指导Р本节课设计采用实验探究的方法研究合力与分力的大小和方向的关系。教师通过问题创设情景,引导学生进行猜想,然后通过实验探究,归纳总结使学生发现力的合成不是简单的代数求和。从而突出知识的产生过程与方法,充分发挥学生的主体作用,提高学生学习的自主性。这样来突出重点,突破难点,符合学生的认识规律,符合新课程所倡导的“强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。”Р五.教学过程设计Р合力分力定义的建构Р探究求合力的方法Р平行四边形定则的简单应用Р总结反思—提高认识Р板书设计与作业Р创设情境—引出概念Р观察归纳—形成概念Р辨析讨论—深化概念Р(1)创设情境—引出概念Р让两个女生把一桶水抬到讲桌上,然后再让一个男同学自己把水提到讲桌上。?师:在这个实验中两个女同学对水桶的作用效果和一个男同学的作用效果相同。你在现实生活中还能找到这样的例子吗??生:一个物体用一根绳拴住悬挂在天花板跟两根拴住挂在天花板上的作用效果相同。一辆出事故不能行驶的汽车几个人把它推走和一个大力士把它推走的作用效果是一样的。等等?师:同学们回答的很好。生活中这样的例子很多。(展示图片)Р1.合力分力定义的建构Р1.合力分力定义的建构Р(1)展示图片—感知概念Р等效替代效果相同РF与F1、F2是什么关系?
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