学探究。通过探究,得到力的合成遵循的规律,从而自觉联系生活、生产和科技实际,激发求知欲望和研究周围事物的兴趣。?本节重点本节重点:探究力的合成的平行四边形定则。合力与分力的关系一、教材分析·本节难点学生在学习过程中多受算术加减法的影响,没有遇到过矢量运算,首次接触图形定则会有些陌生。本节难点:在等效的基础上理解平行四边形定则。二、学情分析学习本节内容需要的知识准备有:力的矢量性、力的三要素、力的图示、有关平行四边形和三角形的几何知识、等效替代的思想方法。高一学生习惯于代数运算,即使对位移、加速度等矢量, 之前也是由直接计算得出的,又因为有些学生几何知识迁移能力较差,对力的平行四边形定则这一图形计算往往不习惯。通过探究实验,则能加深学生对平行四边形定则的理解。“等效替代”是高中物理学习中常用的方法之一, 但很多学生对此却不甚熟悉,教师可以通过学生的实实践体验和对多个实例的分析说明,加深学生对等效替代的认识。二、学情分析?理解力的合成、合力与分力的概念。?理解力的平行四边形定则。?会用作图法求解两个共点力的合力,并能判断其合力随夹角的变化情况。三、教学目标?在学习合力、分力、力的合成等知识的过程中, 学习“等效替代”的方法。?在“探究求合力的方法”的实验过程中,初步学会“科学猜想、设计实验、分析验证、归纳总结”的科学探究方法,提高动手操作能力和观察分析能力。知识与技能过程与方法?在“探究求合力的方法”的实验过程中, 体会合作、交流、互助的意义,体验成功的喜悦。?在应用力的合成的知识解释生活中实例的过程中,体会物理与生活的密切关系。三、教学目标情感态度与价值观四、教法学法教法:实验探究,启发式教学,多媒体辅助教学矢量合成是重点也是难点,要让学生心悦诚服地接受平行四边形定则,就要让学生亲自实验探索, 这是实践出真知的要求,也是突破重点和难点的关键。学法:主动探究,互相协作,分析讨论
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