4.利用《字表一》(40页)测试识字量;5.评价要有利于激发兴趣、帮助规范写字习惯、减少错别字。Р习惯(意识、能力)Р逐步发展识字写字能力;按照规范要求认真写好汉字是教学的基础;练字过程;每个阶段;姿势正确、掌握基本的书写技能、养成习惯、提高质量;在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。Р1.借助字典、词典查字词;2.关注识字兴趣;考查独立识字的能力;3.各阶段的写字评价都要关注写字姿势和习惯。Р识字与写字教学建议(课标21页)、实施建议(课标28页)Р写字教学的几点建议Р指导写独体字:? 笔顺规则、找准主笔(支撑笔或贯穿?笔或平衡笔)的占位,主笔写好,整个独?体字就不难写得规范、端正了。?指导写合体字:? 1.偏旁部首的写法和占位;? 2.熟悉间架结构;? 3.笔画或部件之间的相离、相交、相接。Р低年级:田字格;字、词?中年级:方格;词、句、段?高年级:条格;句子、语段;有一定速度Р第一步:读帖(注意观察,看在眼里,记在心上)?第二步:描红(关注写字姿势、握笔)?第三步:临帖(照着字帖把字写)Р一看、二写、三对照。一遍要比一遍好。Р阅读部分:? ? 1、要珍视学生独特的感受、体验和理解。? 2、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。? 3、应加强对阅读方法的指导,让学生逐步学会精读、略读和浏览。? 4、要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。Р精读的评价:? ? 第一学段:侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累;Р 第二学段:侧重考察通过重要词句帮助理解文章,体会其表情达意的作用,以及对文章大意的把握;Р 第三学段:侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟。Р课外阅读的评价:Р 应根据各学段的要求,通过小组和班级交流、学习成果展示等方式,了解学生的阅读量和阅读面,进而考察其阅读的兴趣、习惯、品位、方法和能力。
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