了学习数学的动机,就能在长时间保持旺盛的学习动力,充分调动求知的欲望,从整体上提高学习的热情,发挥其学习的潜在能力,在课堂上保持注意力的长期集中。Р2、提倡课前阅读、预习和动手制作Р课前阅读、预习和动手制作有关的学具,了解有关的数学知识,从而构筑与课堂教学新内容之间的桥梁,起到“思维导火线”的作用。这样,在数学课堂教学中,学生的学习会由被动变为主动,会自觉地保持往意力集中,从而发挥其在数学课堂教学中的主体作用,提高课堂教学的效率。Р3、通过情感增强学生注意力Р美国著名教育家贺拉斯·曼说过:“不激发学生的学习热情而想要硬塞的教师,不过是在锤打冰冷的铁。”教学过程是一个教师和学生通过课堂知识的讲授来进行感情交流的过程,情感因素对于课堂教学有着极大的影响,因此常常会出现学生对某个老师认同,就会对那位教师所讲科目产生兴趣,上课认真听讲,注意力长期集中,从而这科的成绩明显高于其他科目。Р4、搞好形象直观的演示.吸引学生的注意力Р对于中学生来说,形象直观的事物更容易激发其好奇心和求知欲。因此.在日常的教学中,数学教师充分利用身边现有的教具,将与数学教学内容有关知识通过实物、图像、声音等形式展示出来,让学生在具体的感官下体会到数学知识的魅力和趣味,从而加深对相关知识的理解和记忆能力。Р5、精心的设计板书,吸引学生注意力Р好的板书是撬开学生智慧的杠杆,是知识的凝炼和浓缩,是老师的微型教案,能给人以志得神怡的享受。因此,每一篇文章的板书,必须有它的特别之处,形象、新颖、美观、精巧,让学生对教学内容的结构、知识一目了然,这样才能吸引住学生的注意力,使学习的兴趣更浓厚。Р6、做好课堂设计保证学生注意力Р教师在备课的过程中,要深入了解相关知识点的特点,做好课堂设计,合理地设计课堂教学内容,灵活地掌握好讲课的节奏,适当地插入多媒体教学手段,让学生的大脑始终处于兴奋的状态中,保证学生在课堂上的往意力。
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