小学语文教学方法之——情境教学法Р一场小学语文教师办公室里的交流会Р参与教师:?袁老师、仇老师、屠老师Р情景教学法РwhereРwhyРwhenРwhatРwhoРhowР情境教学法是指在教学过程中,Р教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、Р以形象为主体的生动具体的场景,Р 以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生Р理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学Р方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。РwhatРwhyР教师应帮助孩子建立文字的情境,形成视觉听觉的多感官配合,以及具体情感与抽象思维的衔接。?通过这六年的阅读训练,让孩子拿起一篇文章便能自觉地入情入境地朗读。Р信息时代:游戏、动画、漫画等,视觉听觉冲击力大、快餐式、碎片化、孩子容易上瘾。?而单纯的文字无法做到这样吸引人。?孩子读文字,想象不到那个画面,进入不了那个情境, 更体会不到文字背后的情感倾向。Р具象Р直觉Р情感Р认识的直观原理Р智力与非智力因素Р有意识与无意识心理Р老师——how——学生Р抽象与具象相结合原则Р意识与无意识统一原则Р智力与非智力统一原则Рhow——学生РwhenР情境中?体验Р情境中?导入Р情境中?提升Р情境中导入Р1.出示实物,在观察中引发思考,使孩子们因探索而要学习Р案例1:?人教版二下 14 《邮票齿孔的故事》Р展示邮票Р教师描述Р学生思考Р带问题读Р情境中导入Р3.联系儿童已有的生活经验,产生亲切感,使学生因贴近生活形成关注而要学。Р案例3:?人教版二年级下册 16 《充气雨衣》Р情境中导入Р4.描绘画面,呈现形象,产生美感,使孩子因爱美而要学。Р比起文字,图画更容易吸引孩子的注意力。Р教师应当充分利用孩子的天性来展开教学。
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