幼儿园科学探究活动的?组织与指导Р西北师范大学教育学院Р目标Р1.有好奇心,能发现周围环境中有趣的事情; ?2.喜欢观察,乐于动手动脑、发现和解决问题; ?3.理解生活中的简单数学关系,能用简单的分类、比较、推理等探索事物; ?4.愿意与同伴共同探究,能用适应的方式表达各自的发现,并相互交流; ?5.喜爱动植物,亲近大自然,关心周围的生活环境。Р教育要求Р1.引导幼儿接触自然环境,使之感受自然界的美与奥妙,激发幼儿的好奇心和认识兴趣; ?2.结合和利用生活经验,帮助幼儿认识自然环境,初步了解自然与自己生活的关系; ?3.引导幼儿注意身边常见的科学现象,感受科学技术给生活带来的便利,萌发对科学的兴趣; ?4.引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动,发现物品和材料的多种特性和功能;Р5.为幼儿提供观察、操作、试验的机会,支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索; ?6.引导幼儿关注周围环境中的数、量、形、时间、空间关系,发现生活中的数学; ?7.在解决问题的过程中帮助幼儿理解基本的数学概念,发展思维能力; ?8.鼓励幼儿用多种方式来表现自己的探索过程和结果,表达发现的愉快并与他人交流、分享。Р目录Р01Р学前儿童科学探究的特点Р02Р自主探究—幼儿科学教育的基本方法Р03Р幼儿探究活动的步骤Р一、学前儿童科学探究的特点Р探究是科学研究的基本方法。热衷探究是科学家的基本性格组成,也是儿童的天性。Р案例:为什么周老师的眼睛那么大,郭子李的眼睛这么小?Р《学前儿童科学教育》华东师大出版社P16Р教师通常采取的策略Р将科学理论或正确答案直接告诉儿童;?肯定其中某些(某个)儿童的答案,这些答案通常是老师认为正确的、科学的或是很有趣的;?笼而统之说“都正确”,大家的回答都“非常好”。Р教师的回应:Р我们怎么知道谁说的是对的呢??你能够证明给我们看一看吗?
全文预览
