,促使学生主动发展、创造性发展。这一目标必须全面、具体,就学习情感和学习方式,上课、看书、说话、交流等学习活动的各个环节提出明确的要求。 3.培养良好学习习惯的策略研究。这是本课题研究的重点和难点,要通过理论研究和实践探索,寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。四、研究方法 1.文献研究法。收集材料,学习理论,在科学理论的指导下深入研究低年级儿童的身心发展规律和特点,研究学生的学习心理和学习行为。在这基础上研究制定良好学习习惯培养的具体目标和工作策略。并在实践中不断总结新经验,研究新问题。 2.行动研究法。坚持理论与实践相结合,组织教师在日常的教育教学实践中尝试和探索。本课题既是一项学术研究,同时也是我校今后的一项常规性工作,将把本课题确立的培养目标和培养策略认真落实到教育教学工作中去。 3.个案研究法。本课题一方面面向全体学生,努力促使全体学生形成良好的学习习惯,同时,将随机选取一些孩子,建立个人学习档案,进行追踪分析,以便及时发现问题,调整对策。五、研究对象和范围南京市上元小学抽样:一年级五个班二年级四个班六、研究程序 1.XX年1月,准备阶段。主要是学习有关理论,研究课题设计,成立课题组。 2.XX年2月—11月,实施阶段。 2月—4月,调查阶段。组织教师通过多种方法对低年级学生的学习情感和学习行为进行调查分析,写出调查报告。 5月—6月,理论阶段。主要是研究确定良好学习习惯的培养目标,研究制定具体的实施方案和工作策略。同时在实践中进行探索。 9月—11月,行动阶段。着重将本课题的实施方案和工作策略付诸实践,在实践中验证、改进培养策略,在实践中不断研究和创新。 3.XX年12月,总结结题阶段。七、研究成果形式 1.问卷调查报告 2.个案研究报告 3.撰写结题报告八、研究成员及分工课题组长:教研组长成员:一二年级各班班主任骨干教师(理论材料的收集,整理,撰写调查报告)
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