小学科学课程实施与教师专业发展

小学科学课程实施与教师专业发展Р2010.12.12Р重庆市小学教师教育研究中心?重庆师范大学初等教育学院Р林长春РTel:15902360138РE-mail:lcc5360@Р讨论与交流Р谈谈你所在学校小学科学课程实施以后:? ●带来的可喜变化? ●存在的问题或者困难Р要目Р一、《科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》实施的进展及问题?二、小学科学课程标准修订工作的过程与内容?三、小学科学教师的专业发展Р一、《科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》实施的进展及问题Р(一)实施进展? 2001年7月,全日制义务教育《科学(3-6年级)课程标准(实验稿)》.北京师范大学出版社Р3-6年级《科学》教材出版情况Р1. 《科学》教育科学出版社?2. 《科学》江苏教育出版社?3.《科学》青岛出版社?4.《科学》河北人民出版社?5.《科学》广东教育出版社?6.《科学》湖北教育出版社?7.《科学》湖南出版社?8.《科学》大象出版社Р教科版小学《科学》教材Р江苏教育出版社《科学》教材Р河北版小学《科学》教材Р(二)当前小学科学教学中值得关注的问题Р1.从课程目标看,“三维目标”落实缺乏整体性,不协调。?科学课程要以培养科学素养为宗旨,实现科学三个领域的目标整体化? 科学探究? 情感态度与价值观? 科学知识Р2.对开展科学探究教学的认识误区Р误区1: 开展科学探究教学不符合中国国情?误区2:小学生不可能进行科学探究(典型的神化)? 将科学课堂中的探究与科学家的探究完全等同起来,?误区3:只要学生参与了科学探究活动,科学素养的培养目标就能得到落实。那么这节课就是合格的甚至是成功的科学课。