把握各种促进自身专业发展的机会,才能增强教师对自己专业发展的使命感,从而确保教师专业发展的自我更新取向。3.提高数学教育理论修养小学数学教师的专业发展,需要教师掌握数学教育理论。小学数学教师要结合小学数学课程改革,坚持系统地学习数学教育理论,及时更新数学教育思想和数学教育的理念。数学教师只有善于学习,才能得到发展。这就要求教师具有终身学习的观念,逐渐提高数学教育理论水平。新一轮的数学课程改革对小学数学教师提出了更高的要求,新课改后出版的各种小学数学教材的一个共同特点就是为教师的创...造性工作留下了较大空间,也即要求教师根据具体的教学对象、内容和环境等创造性地使用教材,包括在必要时适当地突破教材。教师只有宏观把握、微观分析、深入研读、解读各年级教材,教师才能深刻理解、领会每个阶段的重点、难点所在,才能在教学中根据数学知识体系科学、合理地完成教学设计,使学生达到掌握数学基础知识的目的。4.参与数学教育研究数学教师不仅要成为数学教育教学的参与者和实践者,还要成为数学教育教学的研究者,这样能极大地提高数学教师的素质,能使数学教师的教育智慧得到充分的发挥,使数学教师的工作获得生命力。参与数学教育研究是时代对小学数学教师提出的新要求,是小学数学教师实现专业发展的一个重要途径。小学数学教师参与教学研究要有代表前进方向的专业引领,要有专家和有经验教师的指导。通过参与数学教育研究,使研究作为一种新的专业生活方式渗透到日常专业行为的方方面面,教师与专家的共同合作完成自身的专业发展任务,这将是教师成长的最佳途径。5.三个抓好体现教师在专业方面的付出。⑴、抓好理论学习:21世纪是信息化社会、知识经济时代,终身学习对教师的生存和发展极为重要,教研组学习既是一种团体压力又有助于教研团队动力的形成。要引导教师学会理性地思考教学问题,而不要小看理论思维,理论学习要更加指向实践中发生的真实问题。因此要利用
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