开展幼教活动,对于培养幼儿爱我家乡、爱我“湄潭翠芽”的乡恋情绪极有现实意义,也有利于湄潭茶文化的传承,有利于将国家教材中枯燥无味的教学内容转化成丰富多彩、亲近自然的幼教活动,提升幼教效果。Р利用湄潭茶资源开发幼儿“园本教材”的实验研究开题说明Р三、核心概念界定? 茶资源:茶资源是与种茶、制茶、贩茶和用茶等相关的资源,包括茶技术、茶产业和茶文化。? 园本教材:是幼儿园实施园本课程时参考使用的主要教材。园本课程是幼儿园自己开发和管理的课程。Р利用湄潭茶资源开发幼儿“园本教材”的实验研究开题说明Р四、研究的目标和内容?目标:?(一)根据幼教特点,实验性地利用湄潭茶资源开发、使用和优化园本教材,丰富我幼教集团教学活动内容,激发幼儿的创造潜能,促使幼儿情感、态度、认知能力全面发展。?(二)探究湄潭茶资源在园本教材中的利用目标、内容、方法和途径。?(三)以开发、使用和优化与茶资源有关的园本教材为契机,提高本项目参与者的专业水平,对改变我幼教集团的教育现状,提高办园质量有积极影响。Р利用湄潭茶资源开发幼儿“园本教材”的实验研究开题说明Р四、研究的目标和内容?内容:?(一)实验性地研究湄潭茶资源如何用于园本教材:?(二)编制“湄潭茶资源园本教材”:Р利用湄潭茶资源开发幼儿“园本教材”的实验研究开题说明Р四、研究的重点、方法、思路和路径?研究重点:湄潭茶资源在幼教工作中的有效利用。?关键技术:湄潭茶资源的幼教利用技术。?研究思路:先制定课题研究策略,再提出研究方案,开展课题参与者的理论培训,确定茶资源的幼教利用方式和途径,编制“湄潭茶资源——园本教材”。Р利用湄潭茶资源开发幼儿“园本教材”的实验研究开题说明Р四、研究的重点、方法、思路和路径?研究方法:主要有行动研究法、文献资料法、经验总结法和调查比较法。?大体的技术路径:理论培训,专家指导,外业调研,讨论归因,教材编写,论文撰写,课题总结。
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