创设、内容开发、教师指导、幼儿发展等方面已经初步形成了自己的特点。得到了同行的好评和认同,办学特色初步显现。在提升了幼儿园办园品位的同时,也成为了幼儿园可持续发展的支点。Р七、研究结论Р1.球类教育资源是可开发可利用的Р教育环境资源无处不在,只要我们懂得并学会去观察、选择、筛选或改造,教育资源绝不是空洞的名词,它完全可以被开发并能为我们的教育课程所利用。Р2.球类活动能促进幼儿多方面发展Р球类活动不能是单纯的身体活动,它应伴随着幼儿的认知、创造和解决问题的过程,它所实现的价值应是多方面的。 Р3.幼儿园的活动均应顺应孩子发展的需求Р教师应以幼儿发展为本,树立正确的教育理念,积极探索适应不同幼儿发展需求的策略,帮助儿童充分地表达自己的天赋、天性,培养幼儿对活动的兴趣。Р八、需进一步研究的问题Р1.办学特色要呈现多样化Р一个球类活动还不能代表一个幼儿园的特色。借助球类活动的研究思路,有必要深入开展布、棒、绳等资源的开发和利用。更好地激发幼儿活动的兴趣,促进他们多方面能力的发展的同时,使幼儿园的办园特点呈现多样化,并最终形成自己的办园思路和办园特色。Р2.课程构建需进一步完善Р我们的课程目标还不能有效的指导球类教学实践,接下来我们将对球类活动的总目标及分目标进一步进行梳理,进一步丰富细化审议的内容,分析潜在的教育理念,各年龄段幼儿教学要求的难度该如何把握,重、难点如何突破等。要针对活动中出现的阶段问题进行专题的研讨,逐步上升到理论的高度。进一步丰富和落实球类活动评价体系,使园本课程构建进一步得到完善。Р课题组成员:Р 1.课题主持人:王向红Р2.课题负责人:包晓萍Р3.主要成员: 侯娟朱明洁周哲燕虞红蕾蒋敏燕Р参考文献:Р[1][幼儿园教育指导纲要(试行)].2001年9月Р[2]李林.[体育课程内容资源开发的理论与实践].南师范大学出版社:21世纪体育教育丛书西,2006年
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