为乐,不懒惰,有同情心,说明他是人的性格,有了以上六个方面的基础,一个健个心地善良的孩子。孩子关心人主要从关心家人和周美、聪慧、性格品质好的创造型人才幼苗,就会破土围的人开始,关心他人劳动累不累,生病时疼不疼,长出嫩叶来。让我们与家长共同努力,一起培养出良有好东西乐意与别人分享,别人睡觉不去吵闹,别人好性格的未来的国家栋梁吧谈话不去插嘴,自己也不折磨人。孩子从小就有这样作者单位:广西水利厅幼儿园,广西南宁.的性格,长大后就会是一个道德高尚的人。》§⋯上接第页源的开发与利用.学园教育科.研,.王善安.幼儿园多元文化课程资源开发研究——张卫民,陶红莉,吴金英,田庆珠.湘西少数民以渝东南土家族幼儿园为个案.西南大学,.族地区幼儿园本土艺术课程资源开发研究.学前教育研徐赛赛.“亲亲瑞安”园本课程资源的开发究,.与整合.中国校外教育理论,.朱从琴.利用地域文化资源,开发园本课程.张卫民,陶红莉,田庆珠.少数民族地区幼儿园中国教育技术装备,.本土艺术课程资源利用方式探究——以湘西土家族幼儿园为冯季林.论农村幼儿园乡土课程资源的开发例.基础教育研究,.和利用.教育导刊:下半月,.刘贺佳.基于民间歌谣的幼儿园艺术课程资源开郭玮.基于蒙古族文化的幼儿园课程资源开发与发利用研究——以长沙市幼儿园为例.湖南师范大利用研究.内蒙古师范大学,.学,.赵淑芳,民间工艺融入幼儿因课程的意义及策略顾勤.将本土特色美术教育渗透到幼儿园主题教研究.西南大学,.育教学活动中的尝试.新课程:小学版,.付洪岭.幼儿园乡土特色课程资源的开发与陈宛兰.开发利用本土文化资源增强园本课程用.教育导刊:下半月,.内容的适宜性.教育导刊:下半月,.张卫民,彭芝兰,杨素琴,吴金英.湘西土家族李国萍.物尽其用,再现魅力——农村本土资源幼儿园本土艺术教育资源的开发与利用.学前教育研究,的挖掘和利用.新课程中,.年月上半月墓砧矗嘻珥乞
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