社会中的人和事, 体验各种职业的责任、价值和对社会的贡献。Р(四)挖掘信息资源Р信息技术的突飞猛进为幼儿园的教育教学与管理开辟了新的途径。实现班班联网、班园联网,幼儿园建立自己的网站, 建立家园Р“路路通”, 每位教师都建设自己的博客主页, 实现了计算机辅助教学、资源共享、幼儿园管理的信息化。方便快捷的网络为教师进行教学提供了丰富的课程资源, 如开发与利用“电子档案袋”, 因“电子档案袋”具有集图、文、声于一体的特点,具有极强的动感,很受孩子们的欢迎。在教学中, 我们把“电子档案袋”运用于评价活动中, 让评价情境真实化; 把“电子档案袋”运用于音乐、语言活动中, 整合教学手段; 把“电子档案袋”运用于“教学案例”及“教师寄语”中, 让管理手段人本化。幼儿园要意识到网络课程资源的重要性,有条件的幼儿园, 要加强教师信息技术培训, 提高教师网络课程资源开发和利用的能力, 建立网络资源共享平台, 使广大教师交流和分享教育教学经验和成果。Р幼儿园应建立幼儿园课程资源信息管理库。为了发挥课程资源的最大效益,幼儿园和教师可以通过调查研究,收集各类有利于幼儿学习的课程资源,然后进行评估,再将评估后的课程资源按其类型、所有者、获取方式、开发动态和使用事项等进行归类、重组、优化,实现有序排列和管理,这样教师能在最短的时间内清晰地了解有哪些课程资源能够利用,从而实现资源开发和利用的最大化和最优化,并为课程资源的优化发展创造条件。Р参考文献:Р[1] 罗竞.幼儿园课程资源开发与利用的研究综述[J].当代教育论坛(管理版) ,2010(02) Р[2] 蔡红梅.幼儿园课程开发的内涵及特点分析[J].南京晓庄学院学报,2004(04)Р[3] 黄菊芳.幼儿园课程资源开发利用初探[J].学前教育研究,2007(Z1) Р[4] 孙艳华.幼儿园课程资源的开发与利用[J].教育科研论坛,2007(03)
全文预览
