能和对象,除就业、升学功能外,还要发挥社会服务功能(成人文化基础教育、社区成人闲暇教育、定单制培训、妇女及残疾人等弱势群体教育)。?面向“两后”(初、高中毕业后)毕业生、退役士兵、返乡农民、在岗人员开展职业技能培训——《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年) 》Р5.政策的支持是职业教育发展的强大动力Р教育的公益性:职业教育可以使国家、社会、企业和个人四个主体共同受益,符合国家和社会的公共利益,因此,强化职业教育公益性是国家战略选择。——教育部鲁昕副部长?健全以贡献水平评价学校、教学效果评价教师、素质能力评价学生的评价模式和教育与产业、校内与校外结合的评价机制。——《江苏省教育事业发展“十二五”规划(征求意见稿)》Р2012年中等职业教育在校生2113.69万人。?《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》到2020年,中等职业教育在校生达到2350万人,专科层次职业教育在校生达到1480万人,接受本科层次职业教育的学生达到一定规模。Р二、当前职业教育发展面临的主要挑战Р1.国际职业教育的迅猛发展,需要我们尽快增强职业教育国际竞争力?韩国教育科学技术部向总统提交了《高中职业教育提升策略报告》。?加强职业高中与企业合作,提高职业高中学生的就业率。?将在691所职业高中里重点扶持400所学校成为专才高中和专业高中。专才高中的管理权移交给中小型企业的管理层,方便他们为学校的长远发展作打算,并为学校提供更多支持。Р20 世纪70 年代后,英、美国在职业教育领域开展了针对传统职业主义的新职业主义运动,以宽泛的职业准备作为基本目标。?使职业教育从阶段终结性教育发展到终身教育;由实际面向青年人发展到真正面向所有学习者;从关注职业教育的社会需要发展到关注学生自身需要。?总统奥巴马要求每个美国人承诺参加至少一年的培训,“无论通过社区大学、四年制大学、职业教育还是见习方式”。
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