形式多样的活动综合考察学生经典阅读的成果。? “绿色指标评价”对于学生形成良好的经典阅读习惯、对于提高他们的经典阅读能力都起着举足轻重的作用。既能让学生在激励中身心愉悦,又能让他们在评价中探究切实可行的阅读方法。“绿色指标评价”不但具有指导性、鼓励性,而且能使教师走近学生的生活空间,走进学生的内心世界,真正成为学生的良师益友。Р三、研究目标Р1、通过研究,确立适合小学生各年段阅读的经典篇目,为经典阅读学习平台构建提供资源与内容。Р2、探索经典阅读学习平台构建的有效途径与方法,有效地形成小学生自主阅读、乐于阅读、分享阅读等良好的阅读习惯。Р3、通过经典阅读学习平台构建,探索经典阅读“绿色”指标评价体系,考量学生阅读经典状况的合理性及有效性。Р4、通过研究,探索经典阅读学习平台构建与“绿色”指标评价实践研究,对提高学生语文阅读能力的作用。Р四、研究的主要内容Р经典阅读学习平台内容构建的研究Р1Р经典阅读“绿色”指标评价体系的研究Р3Р经典阅读学习平台构建的有效途径与方法研究Р2Р经典阅读内容的选择,各年段经典阅读篇目的选择与确定。(解决“读什么书”的问题)? 学生受年龄、阅读能力与阅读兴趣的限制,缺乏正确的审美观念,在选择课外读物上,存在很大盲目性。因此选择合适的书籍很重要。所以教师与家长要根据学生的实际,向学生推荐经典阅读书目。制定经典阅读计划草稿,并将经典阅读计划草稿打印一份张贴在教室中,广泛征求学生的意见与建议,在此基础上进行修改,引导学生参与到阅读计划的活动中来,让学生感受到作为经典阅读活动主人翁的责任感及由此而获得的成就感,计划定稿后,发给学生人手一份,使学生对每一次的读书实践活动都有明确的目标。Р经典阅读学习平台内容构建的研究Р1Р经典阅读学习平台构建的有效途径研究Р经典阅读学习平台构建的有效途径与方法研究Р2Р☆构建经典? 阅读的渠道Р☆拓宽经典阅? 读的展现方式
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