善。一是实验教师要以课堂为载体,采用行动研究法在注重培养学生的阅读、积累、运用语言的能力上下功夫。二是参与教师应不断交流实验中的经验、体会,对于在旃究中翅到的困惑,寻扌戈最佳途经商帯解决。以各类活动为载体,深入开展课题研究。通过开展读书活动、讲故事比赛、等活动调动师生的积极性,深入开展课题研究。(三)总结阶段(2011.6-2008.7)1、?整理、汇总各阶段的研究成果,包括论文、案例、录象、学生读书笔记展,校本课程读本、学生收集资料、活动照片编辑论文集、展示学生成果等,撰写结题报告,报请上级部门验收。2、?总结,撰写研究报告,形成辅导教材;3、?进行后续性研究。七、?课题研究的可行性分析(一)?本课题研究的目标清晰度较高,因此,本课题的可行性强,课题的基本理论、实號方法等已有一定经验。当然,在实际操作中还会遇到一些新的问题,我们将在已有尝试经验的基础上不断改进,不断创新。(二)?具备完成本课题研究的相应条件。1・有一定的研究基础。教师教育科研意识正在进一步提升,对学生的作文教学存在的问题已有较为清晰的认识。2•研究时机比较成熟。新课程的全面实施,为实施课题研究提供了前所未有的大好时机,教师们都在探索有效提高学生课外阅读理解能力,提升学生作文素养的新路子。对课程标准已有了比较深刻的感性认识和理性思考。4、?研究力量比较强大。充分认识到教育科研在全区教育中的重要地位,提出了“科研兴校”和“科研兴班”的奋斗目标。八、?课题组织领导及人员分工:课题实验领导小组:组长:杨远霞负责课题全面组织。语文教研组长:张兴静主要成员:侯素勇胡娜具体负责课题方案的制定、相关活动的安排,对各子课题进行指导。课题相关实验教师,负责课题的具体实施。九、?课题保证确保课题实验研究工作顺利开展,课题组将定期汇报、不断学习、交流、总结、反思,定时向学校申请课题验收。课题组:三、四年级组2010年10月25日
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