长和社会从学生的健康成长中,看到实实在在的教育进步,得到实实在在的教育利益”。? ——殷一璀副书记在“上海基础教育工作会议”上的讲话Р内涵发展:我们需要怎样的质量观?Р一位有经验的新营业员,工作能力出众业绩斐然,在店里不到一个月,创下了翻一番的销售业绩。? 工作23天以后,却被老板辞退·····? 为什么?Р一个发生在意大利服装店里的故事Р营业员功利性的推荐,使得老顾客不好意思拒绝,很多人买回了自己不喜欢的衣服,回家便扔进衣柜,心情因此受到损伤,为了避免尴尬,很多老顾客开始去其他商店购物了······? 她用暂时功利性的推荐,透支了未来的生意。Р启示Р教育是为了孩子的今天?还是为了明天?? 教育质量是显性的考试成绩?还是学生持续的学习兴趣和人格发展?Р信念和责任Р自信和自尊Р学习经历Р学习兴趣Р学业成绩Р身心健康Р学业负担Р我们需要怎样的质量观?Р以学生发展为本的质量观:全体学生全面地、主动地、可持续地、有个性地发展。Р教育质量的基本要素Р教育质量公平的基本内涵:让每个学生都获得适合自己的发展。Р◎“学会认知、学会做事、学会共存、学会做人”——联合国教科文卫组织? ◎教育:making a man the manР内涵发展:我们需要怎样的价值观?Р◎一切教育的最终目的是形成人格? ——康德Р◎一个人学习不好是次品,体育不好是废品、品德不好是危险品。? ——吕型伟Р◎人才人才,? 先成人,后成才;? 不成人,宁无才。? ——吕型伟Р新加坡:“好学习的社会,爱思考的国民”。?美国:“不让一个孩子掉队”。?韩国:具有很高道德水准和共同意识的“与大众共生存的人”;? 具有创造新知识、新技术能力的“智慧的人”;? 能够主导国际化、世界化时代的“开放的人”;? 懂得劳动价值,具有脚踏实地精神的“实干的人”。Р内涵发展:我们需要怎样的价值观?Р越来越强调教育要把“人”放到首要、核心的位置
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