。?学会由问题到课题的转化。?了解从问题到课题的整个流程。Р教学目标Р过程与方法?通过讨论分析出问题的来源有哪些。?学习从事物的不同方面去提出问题,分析问题。?积极参与教学过程中的各项活动,发挥个性特长,施展才能。?情感、态度与价值观?努力完成自己承担的研究任务,有责任心。?有求知的好奇心,有探索新问题的欲望,培养善于提问、乐于研究的学习作风。?感受科学研究的严谨性、求真务实的科学态度。?培养尊重他人,能和别人交流,乐于合作的精神。Р课题——有研究价值的问题Р《现代汉语辞典》Р[问题] ①要求回答或解释的题目;? ②须要研究讨论并加以解决的矛盾、疑难;……Р[课题] 研究或讨论的主要问题或亟待解决的重大事项Р从“问题”中筛选“课题”Р讨论Р2分钟时间按小组讨论:?课题来源的途径有哪些?Р选题途径(问题从哪里来)Р1.学科学习中碰到的问题:? 在学习过程中,同学们往往会就某些问题展开讨论,若走出课堂,由此及彼,深入研究,扩大延伸知识面,可上升为课题。Р数学灵感的培养Р高中物理学习困难调查Р2.周边社会和自然环境的热点问题:? 选题来源于社会和自然环境的热点问题,可以使同学们更好地走向社会,贴近生活,还可以培养同学们的社会责任感和使命感。Р广告的昨天、今天、明天Р对(某地区)废电池回收调查及建议Р选题途径Р3.日常生活和社会实践的问题:? 日常生活和社会实践活动中的很多问题,通过加工和提炼都可以成为课题。选取学生热切关注的话题作为研究性学习的课题更切合实际。Р厨房里的化学Р股票投资中的数学Р由对校服的评价看学生的审美观Р选题途径Р4.地方传统文化资源中的问题:? 一方水土养育一方人,作为地方学子,应该真诚关注本土文化传统中积累的深厚资源,在保护与开发利用方面有许多问题值得去探究和思考。Р东原文化的现状与传承建议РXXX的现状调查及分析Р选题途径Р怎样把问题转变成?可研究的课题?
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