:Р1、第一阶段:前期准备阶段Р这一阶段主要采用文献研究法和调查研究法。通过文献研究,借鉴前人的研究成果,找到本课题新的生长点和支撑性理论,有针对地制定研究方案和操作措施。运用调查研究法,调查了解太康县当地农村学生的学习情况以及教师的教学现状,整理分析资料,写出调查报告,为课题研究找准切入点。Р2、第二阶段:具体实施阶段Р这一阶段继续通过文献研究法,了解农村留守儿童的教育以及小组合作学习相关的理论、经验等。通过研究,探索学生互助合作学习方式的实践思路和具体行为,并以此带动课堂教学结构模式的变革,构建新型的课堂教学模式。Р运用经验总结法,总结课题研究中的经验与不足,不断调整和改进实践,初步形成以学生互助合作学习为主要学习方式的课堂教学模式、教学策略,撰写课题阶段总结和科研论文。Р3、第三阶段:总结评估阶段Р这一阶段主要采用比较研究法,对学生的知识掌握、能力形成和情感态度等在实验前后的变化结果进行比较研究,检验实验的效果。Р运用经验总结法,对研究方法、策略措施等进行分析、概括,总结课题研究中的经验与不足,完成各子课题的终结性报告、总课题结题报告。整理、结集相关的科研论文,校本教材、影像资料等。Р(三)、预期成果:Р成果名称Р成果形式Р负责人Р阶段成果Р农村学生学习现状调查报告Р调查报告Р潘传峰Р农村教师教学现状的调查报告Р调查报告Р王利化Р“研究性学习与学科教学整合的研究”课题中期报告Р中期报告Р王清亮Р张正峰Р互助合作学习的案例、上课实录Р案例实录Р谢秀丽Р最终成果Р“研究性学习与学科教学整合的研究”课题结题报告Р结题报告Р郭红宇潘传峰Р王利化王清亮Р张正峰谢秀丽Р(四)、实验设施与经费保障Р1、成立课题研究领导小组,对课题研究情况进行领导和督促。Р2、为了保障我校课题研究的顺利实施,学校将提供必要的经费保障,保障实验期间开展师资培训、开展实践活动、开展课题研究所必需的资金。
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