语言文字,提高写作水平,拓展课外知识等方面,起到了至关重要的作用。Р一、引? 好的开始是成功的一半。这句话在很多地方都是适用的。在组织课堂教学中也很有用。这个“引”指的是吸引,就是教师要用最短的时间,最快的速度吸引学生的注意力。Р二、导? 导入新课时,要使用儿童喜闻乐见的形式,比如贴近孩子生活的富有童趣的语言,设计一些故事、谜语、游戏,或引起学生思考的问题,使其自然进入学习状态。Р三、变? 课堂形式单一,很容易造成学生身心疲劳,从而转移注意力。针对这一现象,我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。Р四、读? 入选我们小学语文课本的课文,都是一些文质兼美的上乘之作,这些文章当然也都是好的训练朗读的材料。在课堂上,教师可采用多种形式的读来激发学生朗读的兴趣,教师的范读也是很重要的,好的范读可以将学生带入到课文预设的情境之中去。当然,声情并茂的范读也是学生学习的榜样。此外,比赛读,也不失为一种好的课堂教学方法,齐读则更有利于创造出一个生机勃勃的课堂。Р五、背? 语文教学当然少不了积累知识,积累运用语言文字的重任,积累的重要手段当然就是背诵。为了不使背诵成为学生课下的负担,教师就要用好课堂时间,在教学中引导学生背诵,多读,熟读成诵,而不是死记硬背。背诵的方法除了熟读成诵,还有抓重点词,理解概括文章大意,师生合作,生生比赛,互相提背等背诵方法。Р六、整? 这个“整”字有两层意思,一是指在讲课文时,要抓住整体去讲,抓主要问题,抓重点,去体会文章所要表达的思想感情,而不是把一篇课文讲得支离破碎,逐字逐句分析到细枝末节,到最后反而会南辕北辙;二是指课程的整合,比如在理解课文时,可以让学生画一画,唱一唱,甚至动一动。Р七、练? 进行课文教学时,当然不能少了练习这个环节。练,是形式多样的,可以练习读书、写字、习题,等等。比较典型的是,在课文教学中,经常会有句式的练习,词组的练习,说话的练习等等。
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