看清楚。板书是给人看的,要给人以美的享受。Р(6)布局的合理性Р 布局合理,就是要使内容相互呼应,能直观的反映出内容之间的逻辑联系。Р板书的形式多种多样,但无论哪种形式,都应讲究布局合理,即排列对称、整齐美观,内容美和形式美和谐统一。这样就能使学生对板书产生美的情感,从而激起学习的兴趣,提高教学效率。Р(7)时机的最佳性(书之有时)Р板书要讲究时机,才能创造教与学默契配合的氛围,才能使学生的思维与教师教学产生互动,从而取得最佳的教学效果。采用何种时机,要根据数学情境与需要去选择。板书的时机一般分先讲后书、先书后讲、边讲边书。对难度较大的、抽象的概念等,一般宜先讲后书。如分数的基本性质,在归纳结论,总结要点后再板书。又如巧妙地引人新课,可使学生在不知不觉中获得新知,尔后再进行板书。一般授新课适宜先书后讲,即教师先板书课题,然后由题而发。再配合精心安排,巧妙设计,就能激发兴趣,启发思维,丰富想象,强化记忆,获取知识,发展能力。Р(8)色彩的多样性(书之有变)Р 不同的色彩组合能给人视觉造成形象鲜明和对比效果。因此,在提倡板书形式多种多样的同时,还应提倡利用彩色粉笔的功用,科学地用不同色彩加以点缀,使板书更加美观,更加活泼主动,更加鲜明醒目,从而发挥更好的效果。Р(9)周密的计划性Р所谓周密的计划性,是指教师备课时要根据教学内容进行认真设计,通过某种板书设计使学生达到某项教学目的,同时对用什么形式表达效果最好,在什么时机进行板书效果最佳,都要做到心中有数。Р 在教学过程中,发现板书设计有不妥之处,应及时修改;发现需增减的内容,应及时增减;发现不适的板书设计,应放手放弃,重新设计。总之,要因人、因时、因地制宜。Р四、板书设计的分类Р优秀教师们在教学艺术实践中创造了丰富多彩的教学板书格式,按照多维分类标准我们可以得出以下几种分类及其相应的分类结果:Р(一)根据教学板书的地位和性质分类
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