初中英语课堂教学目标及其达成成都市锦江区教师进修学校薛玉兰 2015 年9月17日于重庆第一部分课堂教学目标的设计第二部分教学目标的达成---教学活动的设计第三部分教案的规范写作第一部分课堂教学目标的设计一、英语课堂教学效率不高的原因 1.施教的目标定位问题我们的英语教育目标应该包括:知识、技能、能力、素质(学文化、启心智、爱生命、多维的、立体的、综合的) 欧盟八项关键能力: ?母语交际能力;外语交际能力;数学能力与科技基本能力;数字化能力;学会学习;社会与公民能力;创意与企业精神;文化意识与表达基础英语教育改革的可能方向 1、从单一的语言交际能力转型为思维能力、解决问题能力、面对挑战能力等综合能力。英语教育或可发展的素养---通过引导学生学习外语, 促进学生发展:对外开放心态与运用外语进行国际交往的能力,全球意识与运用外语进行全球理解和全球领导的能力,跨文化意识与运用外语进行跨文化发展的能力等相关综合素养。基础英语教育改革的可能方向?2、从语言教育转型为促进人发展的教育。语言教育要把学生培养成为具有独立理解能力、掌握坚实的语言知识、理解不同文化、应对复杂现实与挑战、具有批判精神和事实意识、灵活运用数字技术的人。语言教育首先要厘清培养什么样的人的问题,语言知识只是语言教育的基础,关键在于人的发展。基础英语教育改革的可能方向?3、从单纯语言学习转型为基于英语语言的文化、能力、素养的学习。比如对于一些习语的教学,要从英语语义,扩展到不同文化语境中的语义理解、话语行为能力、相关话语与行为素养,等等。
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