神,并从中受到感染、熏陶。三是学习作者善于观察、生动描写的方法,培养留心观察、用心感受的习惯。教学目标体现了因学定教的设计理念。在教学过程中围绕教学目标展开教学。引导学生由浅入深,在教学过程中一一落实。Р二、引导探究,质疑激趣。Р爱提问是学生的天性,老师要努力让学生在课堂上敢提问、爱提问,这不仅是教学的需要,也是张扬学生个性的需要。“搭石”,对我们现在的孩子来说是一个陌生、不太熟知的话题。于老师在板书课题后,让学生提自己想了解的问题。通过读题质疑,老师再用赞赏的目光、鼓励性语言给予肯定,这无疑为学生个性发展提供了更为自由、自信、舒展的平台,保持良好的朗读兴趣。Р三、注重学法指导。 Р注重学法的指导,是新时期对小学语文教学提出新的要求。叶圣陶先生曾说:“语文教材无非是例子,凭这个例子使学生能够举一反三。”我们在教学中要把学习的主动权还给学生,使他们学会学习。于老师在整体感知课文内容时,边读边思考学习目标,让学生自主学习,并动笔画出不懂的词语,圈出不认识的生字,写感受,同时教给学生一些解决问题的方法。如请教学习伙伴、联系上下文理解等等。Р四、知识点多而不乱,个个突破。Р于老师这堂课的知识点较多,但是都能有条有理地进行教学。尤其是对字词做了分散认读的处理。把字词穿插在文中教学,达到了很好的效果。把“绾”字意思的教学与课文中搭石作用相联系,真正做到字不离文。Р五、读”为主线,体验语言文字美 新课标指出“阅读教学是学生个性化的行为,不再以老师的分析来代替学生的实践。于老师在执教过程中,采用了师生齐读、自由读、默读、指名读、配乐读等,带领学生走进文本,学生体会想像搭石的美,从而由读悟情,由浅入深,并紧扣“家乡的一道风景”,细致入微,一咏三叹,不急不燥的引导,展示了别样的风景在我们眼前。Р总得来说,于老师的这节课教学环节完整,环环相扣,较好的完成了教学目标,是较为成功的一堂课。
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