略谈《中学教师专业标准》

略谈《中学教师专业标准》重庆市南岸区教师进修学院谭定军《中学教师专业标准》主要内容?“3 个维度、 14 个领域、 61 项基本要求”其中: “三个维度”是“专业理念与师德”、“专业知识”和“专业能力”;在各个维度下,确立了四至六个不等的领域;在每个领域之下,又提出了三至六项不等的基本要求。《中学教师专业标准》基本理念?“学生为本”?“师德为先”?“能力为重”?“终身学习”尊重学生:学生可以不成“才”,但是要成“人”; 绝不伤害:不管学生的底色是什么,老师给他增添的一定是一抹“粉红”; 多种能力:最重要的是管住自己的情绪;幽默老师不断反思:站在人生的高度看待学生的成长出台背景? 1993 年颁布的《中华人民共和国教师法》该法律以及此后的法律文本、相关政策都没有对教师作为专业人员的基本要求做出明确规定。《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010 — 2020 年)》提出的“育人为本”的教育理念,中学教师应当用这四个基本理念规范自己的教育思想和日常的教学行为。《中学教师专业标准》是我国关于中学教师专业要求的第一份政策文本。总体感受?提高教育教学质量的关键在于教师?促进中学教师专业发展,建设高素质的教师队伍是当务之急?该标准尊重现实国情和教育发展的需要?《标准》既具有“评价”标准之性质,也具有“导向”标准之特征。个人认识?1 、专业标准是统一的,但有不同的解读角度。个人主要立足于专门的职业,看教师的知识、情感和能力, ?2、目前的教师专业标准还会有改动, ?3 、专业标准对机构对个人都是持续的过程,不是马上全部优秀, ?4 、专业标准是“聚沙成塔”的基础,是混凝土构件中的“钢筋”,专业标准是明确的方向。一点建议?做真实的自我, 形成自己的风格, 活出自己的味道!