为什么二、基本理念三、基本内容四、如何落实一、为什么㈠建设人力资源强国的需要到2020年,基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源强国行列。★教育资源严重不均:地区之间、城乡之间、校际之间——要求改变★教育质量难以保证:“非主流学科”教学、课外活动、素质教育等——必须加强★教师素质整体不高:道德品行、专业水平、教学能力、人文素养等——急待提升一、为什么㈡达成教育内涵发展的需要★教育体制明显不适:招生体制、分配体制、考核评价体制——要求改变★课程改革无所适从:课程设置、课程标准、课程目标内容——亟待规范★素质教育成效甚微:思想素质、音体美劳素质、身心素质——急待改善★实践教学举步为艰:实验教学、课外科技活动、社会实践——必须加强一、为什么㈢顺应国际教师发展走向的需要联合国教科文组织1966年发出的《关于提高教师地位的建议书》,书中提到“教师职业必须被视为专业”。我国在1993年通过的《中华人民共和国教师法》第三条规定:“教师是履行教育、教学职责的专业人员”。世界许多发达国家大多从专业知识、专业实践能力、专业品质、专业关系协调能力等维度确立了教师专业标准。一、为什么㈣落实教育规划纲要的需要《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出:“严格教师资质,提升教师素质,努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。一、为什么㈤加强教师队伍建设的需要★教师数量明显不足:全国小学专任教师563.34万人,生师比17.88:1;初中专任教师352.45万人,生师比14.38:1;普通高中专任教师155.68万人,生师比15.77:1——需要增加★队伍结构不够合理:学科结构、层次结构、年龄性别结构——亟待优化★人员分布严重不均:地区之间、城乡之间、校际之间——急待改善★整体素质难以适应:思想道德素质、专业能力、综合素质——必须提高
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