并完成学案内容)要求:从生活走向课堂,教师做实验指导。【实验1】:把二氧化碳倾倒进放有高低燃烧着蜡烛的烧杯中。问题1:观察实验方法和蜡烛熄灭现象,思考为什么?【实验2】:在装满二氧化碳的饮料瓶中加入1/2的水,并振荡。问题2:观察饮料瓶的变化情况,思考说明什么?师:实验完成后,展开小组讨论,完成学案相关内容,小组推荐一个同学当众发言展示自己的结果。投影:(小组发言人边发言边显示如下结果)无色无味气体密度比空气大不燃烧也不能支持燃烧二氧化碳能溶于水,【实验探究二】: 取四朵用石蕊染成紫色的干燥的小花。第一朵小花喷上稀醋酸,第二朵小花喷上水,第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中,第四朵小花喷上水后,再放入盛满二氧化碳的集气瓶中。观察四朵花的颜色变化。填写在实验报告表中。生:二氧化碳与水反应生成碳酸,碳酸使紫色石蕊变成红色。生:碳酸很不稳定,加热时,分解成二氧化碳和水,二氧化碳从溶液中逸出,所以红色溶液又变成紫色。【实验探究三】:向玻璃管内吹气,并观察实验现象。依据现象相互讨论。并说出自已的结论:二氧化碳能与氢氧化钙发生反应。如何鉴别二氧化碳?CO2能与澄清石灰水反应,这是CO2的一条重要性质,可用于检验CO2气体。CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O【迁移应用】:如何证明一瓶可乐或雪碧是逸出的气体是二氧化碳呢?[演示]:打开可乐瓶,冒出的气体使澄清石灰水变浑浊。(讨论探究方法,选学生来配合教师完成).检验桌上的实验用品,动手操作。【二氧化碳的用途】学生分组讨论二氧化碳的用途视屏展示在生活中二氧化碳的相关应用及产品【课堂知识延伸】(练习巩固知识,小组讨论发言……,结束!)作业:课后习题和学案(提供)【板书设计】课题3:二氧化碳一、二氧化碳的性质:1、物理性质:无色、无味气体,密度大于空气,能溶于水2、化学性质:不燃烧也不支持燃烧,不供给呼吸。二、用途:灭火、人工降雨等
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