。一、一、个别化教育的提出: 个别化教育的提出: ?1、个别化教育是国际特殊教育发展的趋势. ? 1994 年国际特殊教育大会上发表的《萨拉曼卡宣言》中指出:每一个儿童都有独一无二的特点、兴趣、能力和学习需要,教育体系的设计和教育方案的实施应充分考虑到这些特点与需要的广泛差异。 2000 年,第 19 届国际听障人士教育会议暨第七届亚太地区聋教育会议宣言中也指出: 我们极力提倡在主流学校、特殊学校或特教班,为听障人士提供合适的教育机会和辅导服务,以便适合学员的个别需要。由此可见,尊重、适应、满足每一个特殊儿童的需要是国际特殊教育界的共识。 3 3、个别化教学由过去的提倡到现在、个别化教学由过去的提倡到现在的纲性规定。的纲性规定。? 2001 年教育部等九部委印发的《关于“十五”期间进一步推进特殊教育改革与发展的意见》中指出:要根据学生差异提出不同的教学内容,使不同类别、不同程度的残疾学生都能通过教育得到发展;要更新教育观念,改进教学方法,开展个别化教学等有效的实验,切实提高教学质量。目前正在进行的新一轮特殊教育学校课程改革, 也把促进个别化教学的事实和推广作为重要的任务。二、个别化教育的意义在于儿童个性的尊重?个别化教育是根植在对儿童个性的尊重上, 变教材教师为中心为以儿童为中心、真切关照每个儿童个性发展的新教育。 2 2、与个别化教学有关的几个概念: 、与个别化教学有关的几个概念: ?①个别化教学与个别教学。?个别化教育与个别教学都是针对学生的学习特点和特别需要而采取的?适应个别差异的教育。但二者是不同的两个概念:个别教学是师生之间一对一的方式进行的教学,古已有之,而且在现代学校教育中也有使用。如课后的个别辅导,作业的面批,聋童的听力语言个训等;个别化教学是在班级授课形式下的为满足学生个体特殊需要的一种因材施教,它以集体教学为主要形式,同时需要采用小组教学和个别教学形式。
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