普通儿童共班学习, 为特殊儿童搭建了一个与正常人交流、交往的平台。共班学习,他们不仅学到了知识,学会与正常人交流、交往,更重要的是使他们能够完善人格,增强适应社会的能力,成为能够完全自立,对社会有用的人。Р三.切实做好普及九年制义务教育,保障教育公平? 教育公平的基本含义:个体有接受教育的权利,国家和社会应满足个体接受基本教育的需求。? 特殊学校的设置数量有限,难以真正有效满足特殊儿童接受教育的普遍需要。Р研究随班就读教学的意义Р一特殊儿童由于个体的缺陷,表现出学习方法、思维水平、行动能力等方面与普通学生的差异,寻求合理恰当的教学方法是保障随班就读教育质量的关键因素?二教学是整个学校教育微观环境下解决教师的教与学生的学有效沟通和衔接的重要桥梁,是教育研究的核心问题。?三随班就读有效教学是培养特殊儿童良好社会适应和生存技能的基础Р课堂教学的教育原则Р一.主体性原则? 二.多样化原则? 三.适应性原则? 四.成功性原则? 五.个别化原则Р随班就读的教学策略Р一.教学目标的差异性、挑战性?二.教学内容的选择性、铺垫性?三.教学方法的多样性、补偿性?四.教学组织形式的补偿性、合作性?五.评价的及时性、全面性? 随班就读特殊儿童的评价内容?1.行为规范的遵守 2.适应能力的提高?3.言语能力的发展 4.健康状况的改善Р各种教学方法与模式的探讨Р一.分层教学,有效参与? 北京联合大学特殊教育学院周月霞?二.分类教学? 山东省胶州特殊中心学校李青燕?三.差异教学? 中央教育科学研究所华国栋?四.合作学习? 中央教育科学研究所陈云英?五.基于教育生态化理论的教学模式? 浙江省衢州市聋哑学校蒋惠珍Р分层教学有效参与Р随班就读课堂教学总则? ——面向全体,照顾差异Р课堂教学需要思考的问题?如何照顾? 何种方式照顾?照顾到何种程度?Р课堂教学中教师容易有的两种极端表现?“关怀备至”与“迅速遗忘”
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