到一位英语学习能力优秀的男生,并和班主任协调让那男生坐他旁边。平时该男生和周峰云也经常可以聊天、活动,有共同的兴趣爱好,很能说到一起。这样男生对他的帮助周峰云能自然的接受。此外,我还鼓励周围的同学也一起来帮助他。Р (三)有计划地发展其智力因素。Р 看到一些关于随班就读的文章,有些书上说,“弱智生随班就读,关键在于"随"。随就不是齐步走,一刀切。要让其接着自然规律,按自己的特点去发展,当然也不是任其自由发展,不能忽视我们的责任和义务,要让其能随进班集体,随上班集体,最终使其能在自己的水平基础上与同学同步发展。例如:单词其他学生要求当天就掌握10个新单词,对于周峰云可以用一周完成,每天掌握两个。如果识记难度特别大的,可以只要求他认识,并不一定要求默写。语法练习其他学生当天5题,他可以只完成其中特别简单的,然后有点难的题目教师直接指导其完成。第二天可以出这样类似的有点难度的题目,让其自己独立完成。如果完成情况不理想,可以Р再指导,第三天再来。给他多些时间,相较其他同学为他多设些坡度,那么最后他还是可以达到和其他同学一样的要求。Р 三.效果:Р 1、对于本班学生来说,他们已经能够接受他,上课周峰云回答问题时,可以像对待其他同学一样,听他回答,不再嘲笑他,学会关爱、帮助弱者。Р2、对于周峰云本身来说,由于在班中感觉不到自己的特殊性,他已能较好地适应班级集体的生活,在学习上能按时完成作业,融入其中。Р3、英语学习兴趣较高,英语成绩也有了明显进步,期中考试和期末考试都可以达到合格成绩。Р 四.反思:Р 对于班级中的随班就读学生,提高他们的学习能力的同时,我觉得对他们的心理也要给与相当的重视。教师多给他们一份关心爱护,并教导班里的同学,保护关怀弱者,多以鼓励、赞扬的目光对待他们,给他们信心和支持。相信未来的他们会和其他孩子一样健康、出色。Р Р 淞虹路小学Р 沈瑞雪Р 2007-12
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