个别教育计划(IEP)解说

?个别教育计划又称个别教育方案,是为某个特殊需要学生制订的旨在适应其个体的身心差异,满足其独特教育需要的总体教育方案。它清晰而详细地阐明了一个障碍学生所应接受教育支持的具体措施和相关服务。(二) “ IEP ”的起源?个别教育方案是个泊来品“ Individualized Educational Programmer ”( IEP ) ?1975 年:残疾人教育法( Education of All Handicapped Children Act ) (三) “ IEP ”的性质(美国) ?法规文件?整体方案?合作载体(四) “ IEP ”的功能强化教育管理满足特殊需要(五) “ IEP ”的内容?发展现状?教育目标?特殊需要?学业评价?转衔服务目标 1. 阅读长期目标学生将通过各种印刷文本或图片符号活动提高阅读技能。表现基准 1.学生将通过通过阅读在读的印刷文本或图片故事,在最少的帮助下,至少辨认和书写(或手势表示) 10个新的常用词,提高其阅读技能 2.学生在最少的帮助下能将 1-5 正确地排序 3.学生至少能辨认 5个新的日常词汇(食物名称) 或手势目标 1. 语言沟通表现水平能使用一些图片遵循一些作息的指令长期目标能在班级活动中对不同的单一指令做出反应表现基准 1.当给予图片提示时,能用口语针对班级指令做出反应,准确率 80% 2.当给予手势提示时,能对班级指令做出反应 80% 3.当给予口头指令时,能对班级指令做出反应 80%二、个别教育计划制订(一) “ IEP ”制订的成员?“IEP ”制订的成员由一个团队组成,必须包括以下人员:教师(如果是在普通学校还必须包括特殊教育教师和普通学校班级教师)、相关专业人员(根据需要,如物理治疗师、作业治疗师、言语治疗师、心理治疗师等)、家长、学生、学校教育行政人员、地方特殊教育行政代表等。 IEP 小组制订成员及职责?美国