教师如何驾驭课堂-课件（PPT·精·选）

4.教学基本功板书设计语言表达现代信息技术的运用肢体语言,多元信息,心理二、如何驾驭课堂二、如何驾驭课堂 5.备课能力(备教材、备学生、备教法) 1)设计目标设计目标(明确、具体、梯度、层次) 2)设计讲解思路设计讲解思路(理解透和讲明白是两码事; 获取知识和培养能力有很大差异) 3)设计提问设计提问(教师创造性劳动最易出彩的地方)创设情景?!调动?激励?思维碰撞?辨析?点拨、提示? 引申? 附:课堂提问 x维度:角度、难度、梯度、跨度、密度、广度、深度、生成度…….二、如何驾驭课堂二、如何驾驭课堂 5.备课能力(备教材、备学生、备教法) 4)选择反馈练习题和作业的能力选择反馈练习题和作业的能力 5)小结能力小结能力(点睛之笔,提炼、提升、生成什么?!) 6)批改作业、课下个别辅导批改作业、课下个别辅导,是课上的延伸、落实的重要保证二、如何驾驭课堂二、如何驾驭课堂 6.更深层的能力要求 1)课堂教学课堂教学——师生互动,生生互动;独立思考与合作学习——思维共振,情感共鸣,个性共扬,成果共享 2)教学是以知识为载体的思维活动的教学教学是以知识为载体的思维活动的教学——激思、诱思、启思、导思 3)教师的人格魅力和学识魅力教师的人格魅力和学识魅力——关注学生的兴趣、乐趣、情趣、志趣,为学生终身学习发展奠基二、如何驾驭课堂二、如何驾驭课堂 6.更深层的能力要求 4)系统思考,整体把握, 系统思考,整体把握, 正确处理教学中的五个主要变量,构建以学生为中心的教学机制教师学法学生教法教材二、如何驾驭课堂二、如何驾驭课堂 6.更深层的能力要求 5 5)教学的三序统一)教学的三序统一?????学生分化的心理原因: 1、生理发展的盛春期 2、心理发展的多变期 3、大脑发育的加速期 4、思维发展的抽象期 5、特殊才能的试探期 6、个性发展的分化期知识的逻辑顺序学生的认知顺序学生的心理发展顺序